ЧТЕНИЕ С ЛИСТА И ЭСКИЗНОЕ ОСВОЕНИЕ РЕПЕРТУАРА В КЛАССЕ КАМЕРНОГО АНСАМБЛЯ: МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКА

Аннотация

Актуальность. Умение бегло прочитать незнакомый нотный текст названо в программах обязательным результатом обучения, однако специально почти не формируется: его принято считать побочным следствием общей исполнительской подготовки. В итоге выпускник, доводящий за год до концертного уровня три сочинения, нередко оказывается не в состоянии проиграть с листа несложную ансамблевую партию, тогда как именно скорость освоения нового текста определяет его работоспособность в концертмейстерской, ансамблевой и педагогической практике. Цель — описать состав навыка ансамблевого чтения с листа и предложить методику его целенаправленного формирования. Методика. Обобщение педагогического опыта кафедры камерного ансамбля, анализ методической традиции обучения чтению с листа, сопоставление требований сольного и ансамблевого чтения. Результаты. Выделены пять отличий ансамблевого чтения от сольного; навык разложен на пять составляющих; эскизное разучивание охарактеризовано как самостоятельная форма работы с собственными критериями завершённости; предложена пятиэтапная последовательность занятия и шесть упражнений; обоснован принцип подбора материала и очерёдность введения национального репертуара; описаны пять типичных ошибок и четырёхуровневая шкала оценки. Выводы. Чтение с листа поддаётся планомерному формированию при регулярной работе небольшими порциями и материале, заведомо более лёгком, чем исполняемый репертуар.